Temescal Canyon High School

Temescal Canyon-studenter tävlar om en karriär inom tillverkningsindustrin

På Temescal Canyon High School i södra Kalifornien har programmet Engineering Design utvecklats till en STEM-läroplan i akademisk stil. Eleverna grupperas i ett program med teknik, matematik och naturvetenskap, och dessutom en OSHA-säkerhetskurs. Samordningen av kursplanerna hjälper eleverna att förstå behovet av att vara väl insatt i olika ämnen för att kunna göra karriär i dagens högautomatiserade tillverkningsföretag.

Snabba fakta

• Produkter som används: Dynamic Motion, Educational Suite, Mastercam för SOLIDWORKS
• Industriell verksamhet: Utbildning

Projektdetaljer

• Utmaningen: Uppmuntra studenterna att utvidga sin kunskapssfär till att omfatta nya möjligheter i samband med avancerade CAD/CAM-operationer.
• Lösningen: Kursplaner integrerade med Mastercam och annan programvara i toppklass.
• Fördelar:
  • Programmet ger praktiska färdigheter för karriären.
  • Studentpraktikplatser på lokala företag.
  • Studenterna får förtroende för sina kunskaper i CAD/CAM.
  • Stegvis komplexitet förbättrar progressionen i läroplanerna.
  • Studenterna lär sig med programvara som används i professionella butiker.

Programmet för teknisk design på Temescal Canyon High School omfattar en förstklassig maskinverkstad med fyra Haas CNC-fräsar och ett CAD/CAM-labb med programvarorna ^SOLIDWORKS® och Mastercam. I labbet finns också flera 3D-skrivare samt verktyg, mätutrustning och annan utrustning som behövs för en mängd olika projekt. Studenterna kommer att få all sin ingenjörsutbildning av instruktören Robert Parks, medan andra instruktörer undervisar i matematik och naturvetenskap. Projekten samordnas gemensamt och är avsedda att svara på studenternas fråga ”När kommer jag någonsin att behöva använda de här grejerna?”

Som en bonus får studenterna högskolepoäng varje år som de deltar i programmet. Årets förstaårsstudenter kommer till exempel att få fem högskolepoäng. Redan från första året bygger de upp färdigheter som hjälper dem att starta en karriär.

”Vi är lyckligt lottade eftersom vi har många maskinverkstäder i området”, fortsätter Parks. ”De har visat stort intresse för vårt program eftersom de anställer många av våra studenter, både som praktikanter under skolåret och som anställda efter examen. Jag lyssnar på dem när de säger till mig: ‘Du borde lära dem det här programmet eller den här färdigheten, för det är vad vi verkligen behöver i vår verkstad’. De är mina rådgivare när det gäller att besluta om att skaffa och använda programvaror och CNC-utrustning. Förutom dessa generösa rådgivare är Peter Mancini, produktchef för utbildning på Mastercam, också en pålitlig källa när det gäller att få hjälp med ett brett spektrum av CAD/CAM-projekt.”

Som första- och andraårsstudenter lär de sig Mastercam för SOLIDWORKS®. När de känner sig bekväma med det går de över till fristående Mastercam. ”Det här steget i läroplanen”, säger Parks, ”gör att de kan börja med Mastercam för att skapa sina verktygsbanor när vi introducerar dem till mer komplexa CAD/CAM-projekt. På det här sättet lär de sig om verktygsbanor, hastigheter och matningar, cykeltider och resten av grunderna som ger dem en grund för vad som komma skall under resten av vårt fyraåriga program.”

I verkstaden lär de sig som förstaårsstudenter att vara CNC-maskinoperatörer, ladda delar och köra maskinen. Som andraårsstudenter lär de sig att göra verktygsoffset, ställa in ursprung och övervaka Mastercam-programmen. Som juniorer lär de sig hur man gör maskininställningar, hur man fixerar delar, hur man gör mjuka käftar för att hålla en mängd olika delar och slutför sina tilldelade projekt.

De äldre ”driver” verkstaden. Varje maskin kommer att ha en skylt som anger till exempel ”Haas Mill #1” och ”Principal Engineer” med namnet på en senior. Den äldre personen ansvarar för den maskinen och gör alla verktyg och arbetsförskjutningar, ansvarar för underhållet av maskinen och hjälper till att handleda yngre studenter som arbetar med projekt där maskinen används. Det lär ut ansvar och ger dessa studenter den ledarskapserfarenhet som är så viktig för framtida arbetsgivare.

”Det finns ett riktigt coolt projekt som vi har gjort med våra elever ett tag nu”, säger Parks. ”Min fru Kathy och jag startade och tränar fortfarande skolans mountainbikelag, Titans. För sex år sedan tävlade vårt lag med ett tjugotal barn på mountainbike mot lag från andra skolor i området. Tävlingarna är riktigt tuffa och bara att klara av ett lopp är en stor sak för många av barnen. Jag tänkte att det vore fantastiskt om vi kunde säga till dem: ”Om du fullföljer loppet får du en medalj. Och jag tänkte: ”Varför skulle inte mina elever kunna tillverka de där medaljerna? Idag, sex år senare, tillverkar vi fortfarande medaljer till varje barn som går i mål. Mina elever designar medaljerna, programmerar dem i Mastercam och tillverkar dem i våra CNC-maskiner.”

Men eftersom de växte till ett så stort mountainbiketeam, där de flesta barnen fullföljde varje lopp, blev cykeltiderna för tillverkningen ett problem. ”Även om alla barnen, även de som går första året, designar aluminiummedaljerna”, säger Parks, ”har jag i dag gett de äldre eleverna i uppgift att programmera medaljerna i Mastercam för att få de lägsta och mest effektiva cykeltiderna, bland annat genom att använda Mastercams funktion för dynamisk fräsning som ger snabba och exakta verktygsbanor. Det här är ett bra exempel på tillverkning i den verkliga världen, där tid är pengar.

Offert från kund

”Vi är lyckligt lottade eftersom vi har många maskinverkstäder i området. De har visat ett stort intresse för vårt program eftersom de anställer många av våra studenter, både som praktikanter under skolåret och som anställda efter examen.”

– Robert Parks, lärare i teknisk design, Temescal Canyon High School, Lake Elsinore, Kalifornien