Temescal Canyon High School

Studenci Temescal Canyon dążą do kariery w branży produkcyjnej

W szkole średniej Temescal Canyon w południowej Kalifornii program projektowania inżynieryjnego przekształcił się w akademicki program nauczania STEM. Uczniowie są zgrupowani w programie inżynierii, matematyki i nauk ścisłych, a także w klasie bezpieczeństwa OSHA. Koordynacja programów nauczania pomaga uczniom zrozumieć potrzebę bycia dobrze zorientowanym w różnych przedmiotach w celu rozwoju kariery w dzisiejszych wysoce zautomatyzowanych firmach produkcyjnych.

Szybkie fakty

• Używane produkty: Dynamic Motion, Educational Suite, Mastercam dla SOLIDWORKS
• Branża: Edukacja

Szczegóły projektu

• Wyzwanie: Zachęcenie studentów do poszerzenia swojej wiedzy o nowe możliwości związane z zaawansowanymi operacjami CAD/CAM.
• Rozwiązanie: Programy nauczania zintegrowane z Mastercam i innym oprogramowaniem najwyższej klasy.
• Korzyści:
  • Program zapewnia praktyczne umiejętności przydatne w karierze.
  • Praktyki studenckie w lokalnych firmach.
  • Studenci zyskują pewność siebie w zakresie umiejętności CAD/CAM.
  • Stopniowa złożoność poprawia progresję programu nauczania.
  • Studenci uczą się przy użyciu oprogramowania używanego w profesjonalnych sklepach.

Program projektowania inżynieryjnego w Temescal Canyon High School obejmuje najwyższej klasy warsztat maszynowy z czterema frezarkami CNC Haas oraz laboratorium CAD/CAM z oprogramowaniem ^SOLIDWORKS® i Mastercam. Laboratorium obejmuje również kilka drukarek 3D oraz oprzyrządowanie, pomiary i powiązany sprzęt potrzebny do realizacji szerokiej gamy projektów. Studenci będą uczyć się inżynierii od instruktora Roberta Parksa, a inni instruktorzy będą prowadzić kursy matematyczne i przyrodnicze. Projekty są koordynowane wspólnie i mają na celu odpowiedzieć na pytanie studentów: “Kiedy kiedykolwiek będę musiał użyć tych rzeczy?”.

Jako bonus, studenci zdobywają kredyty uniwersyteckie każdego roku, w którym biorą udział w programie. Na przykład tegoroczni pierwszoroczniacy zdobędą pięć jednostek kredytowych na studia. Już od pierwszego roku zdobywają umiejętności, które pomogą im rozpocząć karierę zawodową.

“Mamy to szczęście, że w okolicy znajduje się wiele sklepów z maszynami”, kontynuuje Parks. “Są one bardzo zainteresowane naszym programem, ponieważ zatrudniają wielu naszych studentów, zarówno jako stażystów w trakcie roku szkolnego, jak i pracowników po ukończeniu studiów. Słucham ich, gdy mówią mi: “Hej, powinieneś uczyć ich tego programu lub tej umiejętności, ponieważ tego naprawdę potrzebujemy w naszym sklepie”. Są moimi doradcami, jeśli chodzi o podejmowanie decyzji dotyczących pozyskiwania i korzystania z oprogramowania i sprzętu CNC. Oprócz tych hojnych doradców, Peter Mancini, Education Product Manager w Mastercam, jest również niezawodnym źródłem, jeśli chodzi o pomoc w szerokim zakresie projektów CAD/CAM”.

Studenci pierwszego i drugiego roku uczą się Mastercam dla SOLIDWORKS®. Gdy poczują się z tym komfortowo, przejdą do samodzielnego Mastercam. “Ten etap programu nauczania”, mówi Parks, “pozwala im rozpocząć pracę z Mastercam do tworzenia ścieżek narzędzi, gdy wprowadzamy ich do bardziej złożonych projektów CAD/CAM. W ten sposób uczą się o ścieżkach narzędzia, prędkościach i posuwach, czasach cyklu i reszcie podstaw, które dają im fundament pod to, co czeka ich w dalszej części naszego czteroletniego programu”.

Jako pierwszoklasiści uczą się obsługi maszyn CNC, ładowania części i obsługi maszyny. Jako drugoklasiści uczą się, jak wykonywać przesunięcia narzędzi, jak ustawiać ich początki i monitorować programy Mastercam. Jako juniorzy uczą się, jak ustawiać maszyny, jak mocować części, jak tworzyć miękkie szczęki do mocowania różnych części i realizować przydzielone im projekty.

Seniorzy “zarządzają” warsztatem. Każda maszyna będzie miała tabliczkę z napisem, na przykład “Haas Mill #1” i “Principal Engineer” z nazwiskiem seniora. Senior jest odpowiedzialny za daną maszynę i wykonuje wszystkie oprzyrządowanie i przesunięcia robocze, jest odpowiedzialny za konserwację maszyny i pomaga w nadzorowaniu młodszych uczniów pracujących nad projektami przy użyciu tej maszyny. Uczy to odpowiedzialności i daje tym uczniom doświadczenie przywódcze, które jest tak ważne dla potencjalnych pracodawców.

“Jest naprawdę fajny projekt, który realizujemy z naszymi uczniami już od jakiegoś czasu”, mówi Parks. “Razem z moją żoną, Kathy, założyliśmy i nadal trenujemy szkolną drużynę Tytanów, ścigającą się na rowerach górskich. Sześć lat temu nasza drużyna składająca się z około dwudziestu dzieci ścigała się na rowerach górskich z drużynami z innych szkół w okolicy. Wyścigi są naprawdę trudne, a samo ukończenie wyścigu to dla wielu z nich wielka sprawa. Pomyślałem, że byłoby wspaniale, gdybyśmy mogli im powiedzieć: “Jeśli ukończysz wyścig, dostaniesz medal”. I pomyślałem: dlaczego moi uczniowie nie mogliby zrobić tych medali? Dziś, sześć lat później, nadal robimy medale dla każdego dziecka, które ukończy wyścig. Moi studenci projektują medale, programują je w Mastercam i produkują na naszych maszynach CNC”.

Jednakże, ponieważ zespół rozrósł się do tak dużej drużyny kolarstwa górskiego, z większością dzieci kończących każdy wyścig, czas cyklu produkcyjnego stał się problemem. “Dziś, mimo że wszystkie dzieci, nawet pierwszoklasiści, projektują aluminiowe medale”, mówi Parks, “starsi mają za zadanie zaprogramować medale w Mastercam, aby uzyskać najniższe, najbardziej wydajne czasy cykli, w tym wykorzystanie funkcji frezowania dynamicznego Mastercam, zapewniającej szybkie i dokładne ścieżki narzędzi. To dobry przykład produkcji w “prawdziwym świecie”, gdzie czas to pieniądz.

Cytat klienta

“Mamy to szczęście, że w okolicy znajduje się wiele warsztatów mechanicznych. Są one bardzo zainteresowane naszym programem, ponieważ zatrudniają wielu naszych studentów, zarówno jako stażystów w trakcie roku szkolnego, jak i pracowników po ukończeniu studiów”.

– Robert Parks, nauczyciel projektowania inżynieryjnego, Temescal Canyon High School, Lake Elsinore, Kalifornia