Le programme de formation professionnelle de l’école s’adresse aux élèves de la maternelle à la 12e année

Les carrières dans le domaine de la fabrication auraient pu être envisagées après coup lorsqu’un professionnel de la fabrication s’est lancé dans une nouvelle aventure en tant qu’enseignant. Aujourd’hui, Mastercam a aidé tout un district scolaire dans sa marche vers un avenir industriel.

En bref :

Product Used: Educational Suite

Industry: Education, Metalworking, Woodworking, Architectural Millwork

Détails du projet :

• Le défi : Offrir aux enfants et aux adolescents d’âge scolaire la possibilité de se familiariser avec les technologies de fabrication modernes.
• La solution : Mastercam, le logiciel de commande numérique le plus utilisé pour les opérations de CAO/FAO.
• Avantages :
  • Mastercam est suffisamment intuitif pour les jeunes étudiants.
  • Les étudiants peuvent « sauter » les processus manuels obsolètes.
  • Dans un programme ciblé, de nombreux projets peuvent être menés simultanément.

Au cours des 15 années qu’il a passées dans l’Industrie, Matt Arnos a porté de nombreuses casquettes. Il est passé du balayage des ateliers à l’usinage, à l’ingénierie, à la fabrication et à la conduite de machines à commande numérique. Il a peint, assemblé et câblé pour devenir installateur. Il a parcouru les États-Unis pour installer des équipements de fabrication et apprendre aux autres à utiliser les machines.

“The part I enjoyed most of all was training the operators,” said Arnos, Stryker Local School District Career Tech Education (CTE) instructor and FFA advisor. “That was something that I looked forward to.”

Son enthousiasme pour l’enseignement aux autres a bien servi Arnos, tant dans l’atelier que dans la salle de classe.

L’atelier CNC de Stryker abrite une fraise verticale à commande numérique, un tour, une défonceuse à bois, une table de découpe au plasma et 17 postes informatiques utilisant le logiciel de CAO/FAO Mastercam. Le district de Stryker commence la trajectoire technologique des lycéens en huitième année, avec une introduction à la CNC. L’ordinateur portable d’Arnos est connecté à un écran interactif Clevertouch ; les élèves assistent au processus de programmation CNC, puis voient comment les pièces sont fabriquées. Avec les élèves plus jeunes, si l’un d’entre eux semble particulièrement intéressé par un programme ou une pièce, Arnos lui demandera de charger le programme et d’exécuter la pièce.

Lorsqu’ils sont juniors et seniors, les étudiants sont exposés à la classe Capstone de l’école. Ce cours est plus ciblé et la programmation est au premier plan. Une classe de 15 élèves a parfois 15 projets en cours en même temps. Arnos estime qu’au cours de l’année scolaire précédente, les étudiants ont réalisé plus d’un millier de projets.

Les stratégies d’usinage d’aujourd’hui sont à bien des égards différentes de ce qu’Arnos a appris au cours de ses années passées dans les ateliers d’usinage. La panthère étant la mascotte du lycée Stryker, les pattes de panthère usinées sont une activité très prisée dans le cadre du programme technologique. Mais même la fabrication de pattes de panthère n’est plus ce qu’elle était il y a quelques années, grâce aux nouvelles technologies.

Lorsqu’Arnos a lancé le programme technologique au lycée, il comblait un vide. Cela faisait huit ans que l’école n’avait pas eu un semblant de programme orienté vers la fabrication. Ce n’est plus le cas aujourd’hui. En outre, les partenariats stratégiques des écoles Stryker avec des organisations locales ont contribué à enrichir le programme. Selon M. Arnos, 82 entreprises du monde entier soutiennent le programme de Stryker.

Les écoles de Stryker, avec le soutien de la communauté et la direction d’Arnos, proposent désormais un programme technologique aux élèves de la maternelle à la terminale.
« Ainsi, les élèves de maternelle démarrent physiquement la fraiseuse et la regardent tourner, tout cela en se basant sur la couleur des touches. »

Arnos considère qu’il est inévitable qu’un jour, plus d’élèves que ses anciens et actuels élèves de huitième année arrivent dans sa classe avec plus d’expérience, de compétences et d’intérêt.

« J’ai été impressionné par le fait que certains enseignants ont commencé à s’intéresser aux différentes choses que les étudiants font avec le logiciel et à les aider dans leurs projets », a déclaré M. Arnos.

Devis client

« Ainsi, les élèves de maternelle démarrent physiquement la fraiseuse et la regardent tourner, tout cela en se basant sur la couleur des touches. »

– Matt Arnos, enseignant en éducation technologique et professionnelle (CTE) et conseiller FFA, district scolaire local de Stryker, Stryker, OH