Lorsque je suis entrée pour la première fois dans une salle de classe du lycée de Presidio, au Texas – une ville frontalière tranquille au milieu de nulle part, nichée dans les montagnes (montagnes dont j’ignorais jusqu’à l’existence au Texas) – j’ai cru connaître la voie dans laquelle je m’engageais.
J’étais enseignant. Une éducatrice en technologie. Le genre de personne qui croyait au tournage de lumières dans l’esprit des élèves à l’aide de claviers, de logiciels et de curiosité.
Ce à quoi je ne m’attendais pas, c’est que ce chemin d’accès passe par les ateliers d’usinage CNC pour finalement me baser au cœur même de la fabrication moderne, à savoir Mastercam.
Tout a commencé par un « oui »
Quelques années plus tard, notre école a reçu une subvention STEM et, avec elle, quelque chose de nouveau et d’excitant : les machines à commande numérique. Lorsque le surintendant du district m’a proposé d’enseigner notre cours pilote de CNC, j’ai dit « OUI » sans hésiter. À l’époque, je ne me rendais pas compte que la décision d’accepter ce nouveau poste stimulant influencerait plus tard la direction que prendrait ma vie. La salle de classe est devenue mon laboratoire, les élèves sont devenus des créateurs et j’ai découvert à quel point il était puissant de fusionner l’éducation et l’ingénierie.
Les élèves ne se contentaient pas d’apprendre, ils fabriquaient. La lumière dans leurs yeux ? Plus brillante que n’importe quel écran d’ordinateur.
De l’enseignant au programmeur
Au fur et à mesure que le programme prenait de l’ampleur, ma curiosité s’est accrue. J’en avais assez d’entrer manuellement des codes pour instruire les machines, et j’ai donc cherché une solution en ligne. J’ai trouvé Mastercam et j’ai reçu l’autorisation d’acheter le logiciel. J’ai commencé à apprendre Mastercam pour pouvoir enseigner aux étudiants comment concevoir et programmer des pièces. Mais rapidement, je ne me suis plus contenté d’enseigner le logiciel et l’usinage : je suis tombé amoureux de la précision, de la logique, de la complexité et de l’art de l’usinage.
Après quatre années passées dans l’enseignement, j’ai fait le saut – effrayant, pour être honnête – dans l’industrie manufacturière à plein temps.
Au cours des huit années suivantes, j’ai travaillé comme machiniste, programmeur CNC et ingénieur de fabrication, utilisant quotidiennement Mastercam pour donner vie à mes designs. Qu’est-ce qui m’a le plus surpris ? La salle de classe ne m’a jamais vraiment quitté.
L’état d’esprit qui m’a permis d’être efficace en classe – communication claire, décomposition d’idées complexes, résolution créative de problèmes – est exactement celui qui m’a aidé à m’épanouir en tant que programmeur CNC et ingénieur de fabrication.
Chaque projet était comme un nouveau plan de cours.
Chaque problème de machine ? Un moment propice à l’apprentissage.
Tous les dessins et parcours d’outils ? Une autre façon d’expliquer quelque chose, sauf que maintenant je l’expliquais à une machine.
Et c’est peut-être la pièce dont nous ne parlons pas assez : l’Éducation ne prépare pas seulement les étudiants au travail. Elle nous prépare à diriger, à nous adapter, à continuer à apprendre. L’enseignement ne m’a pas seulement conduit à l’industrie manufacturière. Il a façonné la façon dont je me suis présentée dans ce secteur.
Un courriel froid et un accueil chaleureux
Finalement, j’ai recommencé à ressentir cette démangeaison familière. Le désir de partager, d’enseigner, d’entrer en contact avec d’autres personnes et de partager mes nouvelles connaissances. J’avais un certain savoir-faire en matière de développement web, j’ai donc commencé à créer un petit site web de formation et j’ai contacté Mastercam par courrier électronique, non pas pour chercher un emploi, mais simplement pour leur demander s’ils voulaient s’associer ou les aider à faire passer le message.
Au lieu d’une réponse par courriel, j’ai reçu un appel téléphonique me demandant quels étaient mes projets et mes intentions pour le site web. Cela a conduit à une conversation sur l’apprentissage en ligne et les programmes d’études dans le monde de la fabrication CNC. Après avoir discuté de mes objectifs et en avoir appris davantage sur les objectifs et les stratégies de Mastercam, on m’a demandé si j’envisageais de postuler pour un poste de développeur de contenu technique et de formateur.
Je me suis dit que l’univers était peut-être en train d’usiner un nouveau chemin pour moi. J’ai mis à jour mon CV, j’ai postulé pour le poste, j’ai passé un entretien approfondi et complet et j’ai accepté l’offre.
Je travaille maintenant au sein de l’équipe Learning & Enablement de Mastercam, directement pour notre groupe de développement de produits. Nous créons des ressources d’apprentissage et du contenu pour nos utilisateurs finaux, notre réseau mondial d’éducateurs et d’étudiants, et nos partenaires distribution. Mon expérience du monde réel dans la programmation de nombreux types de machines, utilisant une variété de matériaux, m’a permis de développer des ressources et de collaborer à des projets dépassant le cadre de mon rôle initial.
Ce que j’ai appris
Rétrospectivement, le passage de l’éducation à la fabrication n’a pas été un détour, mais une boucle qui m’a ramené à l’enseignement, mais cette fois avec un nouvel ensemble d’outils.
Voici ce qui ressort :
- L’enseignement ne s’arrête jamais vraiment. Qu’il s’agisse d’un plan de cours ou de l’installation d’un Tournage, l’Éducation consiste à rendre les choses compréhensibles, ce qui est tout aussi précieux dans un atelier que dans une salle de classe.
- L’industrie et l’Éducation ont besoin l’une de l’autre. Le déficit de compétences dans l’industrie manufacturière est bien réel. Des millions d’emplois, dont beaucoup exigent des compétences avancées, sont très demandés. Il ne s’agit pas seulement de connaître la technologie, mais aussi de communiquer, de résoudre des problèmes, de maîtriser le numérique et d’avoir confiance en soi. Et les éducateurs sont particulièrement bien placés pour favoriser tout cela.
- Les ressources sont importantes. Lorsque j’ai commencé à enseigner la commande numérique, je n’avais pas grand-chose de plus qu’un manuel de machine et beaucoup de soirées tardives. Aujourd’hui, en tant que membre de Mastercam, je contribue à la création d’outils et de programmes d’études qui soutiennent tous les utilisateurs de Mastercam, y compris les enseignants et les étudiants, afin qu’ils n’aient pas à se débrouiller seuls.
Pourquoi tout cela ressemble encore à de l’enseignement
Le contenu et les matériaux d’apprentissage que je crée permettent aux utilisateurs de Mastercam de s’épanouir à tous les niveaux. Mais le cœur du problème ? J’enseigne toujours.
Qu’il s’agisse de concevoir un parcours d’outils ou un programme d’études, j’essaie toujours de répondre à la même question : Comment aider les gens à comprendre quelque chose de nouveau et à se sentir à l’aise pour le faire ?
C’est ce qui me fait lever le matin.
C’est cela l’Éducation.
C’est ce que demande l’industrie manufacturière.
Combler le fossé – ensemble
Si vous êtes un éducateur qui lit ces lignes, je tiens à vous remercier. Non seulement pour votre enseignement, mais aussi pour votre foi. De croire que vos élèves peuvent faire plus que mémoriser, qu’ils peuvent créer, résoudre et construire. Vous ne vous contentez pas d’enseigner des logiciels, vous préparez vos élèves à s’épanouir.
Et si vous êtes dans l’Industrie ? Sachez que la salle de classe n’est pas seulement en amont – c’est votre futur bassin d’embauche. Investir dans l’Éducation, c’est investir dans la santé de votre atelier, de votre flux de travail et de votre avenir.
Ce tournage m’a appris que l’Éducation ne s’arrête pas quand la cloche sonne et que l’usinage ne commence pas quand la machine se met en marche. Ils sont intimement liés et, ensemble, ils ont le pouvoir de changer des vies.
La réalité du déficit de compétences dans l’industrie manufacturière ne se résume pas à des emplois non pourvus. Il s’agit d’un potentiel non réalisé. Lorsque nous enseignons la fabrication, nous apprenons aux élèves à penser, à résoudre des problèmes, à créer, à contribuer.
Nous donnons à la prochaine génération de machinistes, de programmeurs, d’ingénieurs et, bien sûr, d’apprenants permanents, les moyens d’entrer en toute confiance dans le monde en constante évolution de la fabrication de pointe.
Et si vous voulez mon avis ? Ce n’est pas seulement un travail qui vaut la peine d’être fait. C’est un héritage qui vaut la peine d’être construit.
Continuons à combler ce fossé, ensemble.
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