Snabbfakta:<\/h2>\n\n- Anv\u00e4nd produkt:<\/strong> Fr\u00e4s, Lathe<\/li>
- Industriell verksamhet:<\/strong> Utbildning <\/li><\/ul>\n\n
![\"New](\"http:\/\/www.mastercam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/newbridgemastercam-1024x350.jpeg\")
<\/figure>\n\nProjektdetaljer:<\/h2>\n\n- Utmaningen: <\/strong>Att hitta ett s\u00e4tt att l\u00e4ra ut inte bara tillverkning och maskinbearbetning till unga m\u00e4n, utan \u00e4ven kritiskt t\u00e4nkande och probleml\u00f6sning.<\/li>
- L\u00f6sningen:<\/strong> Programvara f\u00f6r design och tillverkning fr\u00e5n Mastercam.<\/li>
- F\u00f6rdelar: <\/strong>
- G\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r anv\u00e4ndarna att hitta kreativa l\u00f6sningar p\u00e5 problem<\/li>
- Backplot och Verify l\u00e5ter anv\u00e4ndarna experimentera med verktygsbanor utan att skada utrustningen<\/li>
- Praktiskt l\u00e4rande inspirerar studenter fr\u00e5n alla bakgrunder<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n
Warren Helgeson \u00e4r instrukt\u00f6r p\u00e5 New Bridge High Schools Manufacturing Technology Lab i Grants Pass, Oregon. Som l\u00e4rare \u00e4r hans jobb ungef\u00e4r som alla andra inom branschen – utom p\u00e5 en punkt. New Bridge tillhandah\u00e5ller strukturerad utbildning f\u00f6r deltagarna p\u00e5 Rogue Valley Correctional Facility, och Helgeson hj\u00e4lper till att f\u00f6rbereda unga m\u00e4n f\u00f6r deras eventuella \u00e5terkomst till samh\u00e4llet. <\/p>\n\n![\"Warren](\"http:\/\/www.mastercam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/newbridgemastercam_1.jpeg\")
<\/figure>\n\nProgrammet uppmuntrar eleverna att t\u00e4nka kritiskt och att experimentera kreativt, samtidigt som det st\u00e4rker elevernas kunskaper i matematik, engelska, naturvetenskap, att f\u00f6lja en riktning och att pr\u00f6va sig fram. Helgeson anser att en av de viktigaste f\u00e4rdigheterna f\u00f6r alla framg\u00e5ngsrika vuxna \u00e4r probleml\u00f6sning. F\u00f6r att l\u00e4ra ut detta visste han att han beh\u00f6vde det perfekta verktyget. Han hittade l\u00f6sningen i sin CAD\/CAM-programvara<\/a>. <\/p>\n\n“Jag tycker att Mastercam \u00e4r ett otroligt bra s\u00e4tt att l\u00e4ra ut probleml\u00f6sning, och jag tror att det \u00e4r den mest \u00f6verf\u00f6rbara f\u00e4rdigheten f\u00f6r alla yrken”, s\u00e4ger han. “Eleverna f\u00e5r en upps\u00e4ttning verktyg och ett m\u00e5l, och de m\u00e5ste r\u00e4kna ut vilket verktyg de ska anv\u00e4nda f\u00f6r att utf\u00f6ra varje arbetsmoment. Senare i livet kommer de att f\u00e5 en annan upps\u00e4ttning verktyg och andra m\u00e5l, men processen \u00e4r densamma.” <\/p>\n\n
F\u00f6r att illustrera sin po\u00e4ng anv\u00e4nder Helgeson Tr\u00e5dmodell-ritning som exempel. Det intuitiva gr\u00e4nssnittet f\u00f6renklar den kraftfulla programvaran s\u00e5 att alla nyb\u00f6rjare kan l\u00e4ra sig snabbt. Helgesons elever \u00f6var p\u00e5 att dimensionera och designa i Tr\u00e5dmodellen under en stor del av sin tid p\u00e5 New Bridge. <\/p>\n\n
“Vi anv\u00e4nder det i ett mycket traditionellt ritningsformat. Vi l\u00e4r dem var verktygen finns, vad de g\u00f6r och hur man anv\u00e4nder dem. Vi ber dem att koppla ihop saker och ting och att modellera det vi visar dem.”<\/p>\n\n
F\u00f6rst l\u00e4r han eleverna att anv\u00e4nda bokstavsfunktionen f\u00f6r att m\u00e4rka upp komponenter i modellen s\u00e5 att de kan h\u00e5lla reda p\u00e5 sina framsteg och olika sektioner. Allt eftersom de utvecklas introducerar Helgeson funktionen Level f\u00f6r att l\u00e4gga \u00f6ver olika modeller eller importera konstverk som eleverna kan sp\u00e5ra. Senare uppmanar han dem att anv\u00e4nda denna kunskap f\u00f6r att designa sina egna logotyper och skyltar. Den mest v\u00e4rdefulla funktionen \u00e4r dock den inbyggda simuleringen. Funktionerna Backplot och Verify simulerar hela bearbetningsmilj\u00f6n: verktyget, verktygsh\u00e5llaren och r\u00e5materialet. Med hj\u00e4lp av denna modellering kan Helgesons studenter programmera fritt efter sin kreativitet och ta reda p\u00e5 var deras gr\u00e4nser g\u00e5r utan att skada materialet. <\/p>\n\n
“Det som verkligen engagerar dem \u00e4r m\u00f6jligheten att sk\u00e4ra ut ett projekt i CNC-maskinen som de har designat helt sj\u00e4lva, och framf\u00f6r allt att l\u00e4ra ut den processen till sina kamrater. De beh\u00f6ver inte sitta stilla och bli uppl\u00e4xade hela dagarna, de beh\u00f6ver skapa med sina egna h\u00e4nder”, s\u00e4ger Helgeson. Ett av hans favoritprojekt \u00e4r en gungstol f\u00f6r barn som kan monteras ned f\u00f6r transport. Han f\u00f6rklarade: “Man kan dra i en n\u00e5l i ryggen och ta is\u00e4r allt, och sedan \u00e4r det ett slags pussel att s\u00e4tta ihop den igen.” <\/p>\n\n![\"Liten](\"http:\/\/www.mastercam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/newbridgemastercam_2.jpeg\")
<\/figure>\n\nHelgeson fick ursprungligen de grundl\u00e4ggande ritningarna fr\u00e5n en lokal leverant\u00f6r av tr\u00e4bearbetning och utmanade ett par studenter att komma p\u00e5 hur de skulle omvandla dem till ett CNC-projekt. De unga m\u00e4nnen ritade upp ritningarna p\u00e5 kartong, tog alla m\u00e5tt och \u00f6verf\u00f6rde data till CAD\/CAM-programmet. <\/p>\n\n
“De gick fr\u00e5n design till skapande till produktf\u00f6rb\u00e4ttring p\u00e5 tv\u00e5 veckor”, minns han. “Den f\u00f6rsta iterationen hade n\u00e5gra problem, men efter den tredje hade de en komplett produkt som de ville forts\u00e4tta att f\u00f6rb\u00e4ttra.” Det st\u00f6rsta hindret f\u00f6r teamet var att f\u00e5 till den perfekta passformen i stolens sammankopplade leder, en viktig del av processen f\u00f6r att stolen skulle kunna tas is\u00e4r och s\u00e4ttas ihop p\u00e5 ett smidigt s\u00e4tt. Helgeson var s\u00e4rskilt tacksam f\u00f6r denna komplikation, eftersom han visste att det \u00e4r mycket viktigt att f\u00e5 till bra passformar i alla tillverkningsyrken som hans studenter kan t\u00e4nkas v\u00e4lja. <\/p>\n\n
<\/figure>\n\nProjektdetaljer:<\/h2>\n\n- Utmaningen: <\/strong>Att hitta ett s\u00e4tt att l\u00e4ra ut inte bara tillverkning och maskinbearbetning till unga m\u00e4n, utan \u00e4ven kritiskt t\u00e4nkande och probleml\u00f6sning.<\/li>
- L\u00f6sningen:<\/strong> Programvara f\u00f6r design och tillverkning fr\u00e5n Mastercam.<\/li>
- F\u00f6rdelar: <\/strong>
- G\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r anv\u00e4ndarna att hitta kreativa l\u00f6sningar p\u00e5 problem<\/li>
- Backplot och Verify l\u00e5ter anv\u00e4ndarna experimentera med verktygsbanor utan att skada utrustningen<\/li>
- Praktiskt l\u00e4rande inspirerar studenter fr\u00e5n alla bakgrunder<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n
Warren Helgeson \u00e4r instrukt\u00f6r p\u00e5 New Bridge High Schools Manufacturing Technology Lab i Grants Pass, Oregon. Som l\u00e4rare \u00e4r hans jobb ungef\u00e4r som alla andra inom branschen – utom p\u00e5 en punkt. New Bridge tillhandah\u00e5ller strukturerad utbildning f\u00f6r deltagarna p\u00e5 Rogue Valley Correctional Facility, och Helgeson hj\u00e4lper till att f\u00f6rbereda unga m\u00e4n f\u00f6r deras eventuella \u00e5terkomst till samh\u00e4llet. <\/p>\n\n<\/figure>\n\nProgrammet uppmuntrar eleverna att t\u00e4nka kritiskt och att experimentera kreativt, samtidigt som det st\u00e4rker elevernas kunskaper i matematik, engelska, naturvetenskap, att f\u00f6lja en riktning och att pr\u00f6va sig fram. Helgeson anser att en av de viktigaste f\u00e4rdigheterna f\u00f6r alla framg\u00e5ngsrika vuxna \u00e4r probleml\u00f6sning. F\u00f6r att l\u00e4ra ut detta visste han att han beh\u00f6vde det perfekta verktyget. Han hittade l\u00f6sningen i sin CAD\/CAM-programvara<\/a>. <\/p>\n\n“Jag tycker att Mastercam \u00e4r ett otroligt bra s\u00e4tt att l\u00e4ra ut probleml\u00f6sning, och jag tror att det \u00e4r den mest \u00f6verf\u00f6rbara f\u00e4rdigheten f\u00f6r alla yrken”, s\u00e4ger han. “Eleverna f\u00e5r en upps\u00e4ttning verktyg och ett m\u00e5l, och de m\u00e5ste r\u00e4kna ut vilket verktyg de ska anv\u00e4nda f\u00f6r att utf\u00f6ra varje arbetsmoment. Senare i livet kommer de att f\u00e5 en annan upps\u00e4ttning verktyg och andra m\u00e5l, men processen \u00e4r densamma.” <\/p>\n\n
F\u00f6r att illustrera sin po\u00e4ng anv\u00e4nder Helgeson Tr\u00e5dmodell-ritning som exempel. Det intuitiva gr\u00e4nssnittet f\u00f6renklar den kraftfulla programvaran s\u00e5 att alla nyb\u00f6rjare kan l\u00e4ra sig snabbt. Helgesons elever \u00f6var p\u00e5 att dimensionera och designa i Tr\u00e5dmodellen under en stor del av sin tid p\u00e5 New Bridge. <\/p>\n\n
“Vi anv\u00e4nder det i ett mycket traditionellt ritningsformat. Vi l\u00e4r dem var verktygen finns, vad de g\u00f6r och hur man anv\u00e4nder dem. Vi ber dem att koppla ihop saker och ting och att modellera det vi visar dem.”<\/p>\n\n
F\u00f6rst l\u00e4r han eleverna att anv\u00e4nda bokstavsfunktionen f\u00f6r att m\u00e4rka upp komponenter i modellen s\u00e5 att de kan h\u00e5lla reda p\u00e5 sina framsteg och olika sektioner. Allt eftersom de utvecklas introducerar Helgeson funktionen Level f\u00f6r att l\u00e4gga \u00f6ver olika modeller eller importera konstverk som eleverna kan sp\u00e5ra. Senare uppmanar han dem att anv\u00e4nda denna kunskap f\u00f6r att designa sina egna logotyper och skyltar. Den mest v\u00e4rdefulla funktionen \u00e4r dock den inbyggda simuleringen. Funktionerna Backplot och Verify simulerar hela bearbetningsmilj\u00f6n: verktyget, verktygsh\u00e5llaren och r\u00e5materialet. Med hj\u00e4lp av denna modellering kan Helgesons studenter programmera fritt efter sin kreativitet och ta reda p\u00e5 var deras gr\u00e4nser g\u00e5r utan att skada materialet. <\/p>\n\n
“Det som verkligen engagerar dem \u00e4r m\u00f6jligheten att sk\u00e4ra ut ett projekt i CNC-maskinen som de har designat helt sj\u00e4lva, och framf\u00f6r allt att l\u00e4ra ut den processen till sina kamrater. De beh\u00f6ver inte sitta stilla och bli uppl\u00e4xade hela dagarna, de beh\u00f6ver skapa med sina egna h\u00e4nder”, s\u00e4ger Helgeson. Ett av hans favoritprojekt \u00e4r en gungstol f\u00f6r barn som kan monteras ned f\u00f6r transport. Han f\u00f6rklarade: “Man kan dra i en n\u00e5l i ryggen och ta is\u00e4r allt, och sedan \u00e4r det ett slags pussel att s\u00e4tta ihop den igen.” <\/p>\n\n<\/figure>\n\nHelgeson fick ursprungligen de grundl\u00e4ggande ritningarna fr\u00e5n en lokal leverant\u00f6r av tr\u00e4bearbetning och utmanade ett par studenter att komma p\u00e5 hur de skulle omvandla dem till ett CNC-projekt. De unga m\u00e4nnen ritade upp ritningarna p\u00e5 kartong, tog alla m\u00e5tt och \u00f6verf\u00f6rde data till CAD\/CAM-programmet. <\/p>\n\n
“De gick fr\u00e5n design till skapande till produktf\u00f6rb\u00e4ttring p\u00e5 tv\u00e5 veckor”, minns han. “Den f\u00f6rsta iterationen hade n\u00e5gra problem, men efter den tredje hade de en komplett produkt som de ville forts\u00e4tta att f\u00f6rb\u00e4ttra.” Det st\u00f6rsta hindret f\u00f6r teamet var att f\u00e5 till den perfekta passformen i stolens sammankopplade leder, en viktig del av processen f\u00f6r att stolen skulle kunna tas is\u00e4r och s\u00e4ttas ihop p\u00e5 ett smidigt s\u00e4tt. Helgeson var s\u00e4rskilt tacksam f\u00f6r denna komplikation, eftersom han visste att det \u00e4r mycket viktigt att f\u00e5 till bra passformar i alla tillverkningsyrken som hans studenter kan t\u00e4nkas v\u00e4lja. <\/p>\n\n
- G\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r anv\u00e4ndarna att hitta kreativa l\u00f6sningar p\u00e5 problem<\/li>
- Backplot och Verify l\u00e5ter anv\u00e4ndarna experimentera med verktygsbanor utan att skada utrustningen<\/li>
- Praktiskt l\u00e4rande inspirerar studenter fr\u00e5n alla bakgrunder<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n
Warren Helgeson \u00e4r instrukt\u00f6r p\u00e5 New Bridge High Schools Manufacturing Technology Lab i Grants Pass, Oregon. Som l\u00e4rare \u00e4r hans jobb ungef\u00e4r som alla andra inom branschen – utom p\u00e5 en punkt. New Bridge tillhandah\u00e5ller strukturerad utbildning f\u00f6r deltagarna p\u00e5 Rogue Valley Correctional Facility, och Helgeson hj\u00e4lper till att f\u00f6rbereda unga m\u00e4n f\u00f6r deras eventuella \u00e5terkomst till samh\u00e4llet. <\/p>\n\n
<\/figure>\n\nProgrammet uppmuntrar eleverna att t\u00e4nka kritiskt och att experimentera kreativt, samtidigt som det st\u00e4rker elevernas kunskaper i matematik, engelska, naturvetenskap, att f\u00f6lja en riktning och att pr\u00f6va sig fram. Helgeson anser att en av de viktigaste f\u00e4rdigheterna f\u00f6r alla framg\u00e5ngsrika vuxna \u00e4r probleml\u00f6sning. F\u00f6r att l\u00e4ra ut detta visste han att han beh\u00f6vde det perfekta verktyget. Han hittade l\u00f6sningen i sin CAD\/CAM-programvara<\/a>. <\/p>\n\n
“Jag tycker att Mastercam \u00e4r ett otroligt bra s\u00e4tt att l\u00e4ra ut probleml\u00f6sning, och jag tror att det \u00e4r den mest \u00f6verf\u00f6rbara f\u00e4rdigheten f\u00f6r alla yrken”, s\u00e4ger han. “Eleverna f\u00e5r en upps\u00e4ttning verktyg och ett m\u00e5l, och de m\u00e5ste r\u00e4kna ut vilket verktyg de ska anv\u00e4nda f\u00f6r att utf\u00f6ra varje arbetsmoment. Senare i livet kommer de att f\u00e5 en annan upps\u00e4ttning verktyg och andra m\u00e5l, men processen \u00e4r densamma.” <\/p>\n\n
F\u00f6r att illustrera sin po\u00e4ng anv\u00e4nder Helgeson Tr\u00e5dmodell-ritning som exempel. Det intuitiva gr\u00e4nssnittet f\u00f6renklar den kraftfulla programvaran s\u00e5 att alla nyb\u00f6rjare kan l\u00e4ra sig snabbt. Helgesons elever \u00f6var p\u00e5 att dimensionera och designa i Tr\u00e5dmodellen under en stor del av sin tid p\u00e5 New Bridge. <\/p>\n\n
“Vi anv\u00e4nder det i ett mycket traditionellt ritningsformat. Vi l\u00e4r dem var verktygen finns, vad de g\u00f6r och hur man anv\u00e4nder dem. Vi ber dem att koppla ihop saker och ting och att modellera det vi visar dem.”<\/p>\n\n
F\u00f6rst l\u00e4r han eleverna att anv\u00e4nda bokstavsfunktionen f\u00f6r att m\u00e4rka upp komponenter i modellen s\u00e5 att de kan h\u00e5lla reda p\u00e5 sina framsteg och olika sektioner. Allt eftersom de utvecklas introducerar Helgeson funktionen Level f\u00f6r att l\u00e4gga \u00f6ver olika modeller eller importera konstverk som eleverna kan sp\u00e5ra. Senare uppmanar han dem att anv\u00e4nda denna kunskap f\u00f6r att designa sina egna logotyper och skyltar. Den mest v\u00e4rdefulla funktionen \u00e4r dock den inbyggda simuleringen. Funktionerna Backplot och Verify simulerar hela bearbetningsmilj\u00f6n: verktyget, verktygsh\u00e5llaren och r\u00e5materialet. Med hj\u00e4lp av denna modellering kan Helgesons studenter programmera fritt efter sin kreativitet och ta reda p\u00e5 var deras gr\u00e4nser g\u00e5r utan att skada materialet. <\/p>\n\n
“Det som verkligen engagerar dem \u00e4r m\u00f6jligheten att sk\u00e4ra ut ett projekt i CNC-maskinen som de har designat helt sj\u00e4lva, och framf\u00f6r allt att l\u00e4ra ut den processen till sina kamrater. De beh\u00f6ver inte sitta stilla och bli uppl\u00e4xade hela dagarna, de beh\u00f6ver skapa med sina egna h\u00e4nder”, s\u00e4ger Helgeson. Ett av hans favoritprojekt \u00e4r en gungstol f\u00f6r barn som kan monteras ned f\u00f6r transport. Han f\u00f6rklarade: “Man kan dra i en n\u00e5l i ryggen och ta is\u00e4r allt, och sedan \u00e4r det ett slags pussel att s\u00e4tta ihop den igen.” <\/p>\n\n
<\/figure>\n\nHelgeson fick ursprungligen de grundl\u00e4ggande ritningarna fr\u00e5n en lokal leverant\u00f6r av tr\u00e4bearbetning och utmanade ett par studenter att komma p\u00e5 hur de skulle omvandla dem till ett CNC-projekt. De unga m\u00e4nnen ritade upp ritningarna p\u00e5 kartong, tog alla m\u00e5tt och \u00f6verf\u00f6rde data till CAD\/CAM-programmet. <\/p>\n\n
“De gick fr\u00e5n design till skapande till produktf\u00f6rb\u00e4ttring p\u00e5 tv\u00e5 veckor”, minns han. “Den f\u00f6rsta iterationen hade n\u00e5gra problem, men efter den tredje hade de en komplett produkt som de ville forts\u00e4tta att f\u00f6rb\u00e4ttra.” Det st\u00f6rsta hindret f\u00f6r teamet var att f\u00e5 till den perfekta passformen i stolens sammankopplade leder, en viktig del av processen f\u00f6r att stolen skulle kunna tas is\u00e4r och s\u00e4ttas ihop p\u00e5 ett smidigt s\u00e4tt. Helgeson var s\u00e4rskilt tacksam f\u00f6r denna komplikation, eftersom han visste att det \u00e4r mycket viktigt att f\u00e5 till bra passformar i alla tillverkningsyrken som hans studenter kan t\u00e4nkas v\u00e4lja. <\/p>\n\n
![\"Träverkstad\"](\"http:\/\/www.mastercam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/newbridgemastercam_3.jpeg\")
<\/figure>\n\n